СОДЕРЖАНИЕ
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ …………………………………………………
Пояснительная записка…………………………………………………
Цели и задачи Программы…………………………………………....
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Программы………………………………………………………………
Направленность дополнительной общеразвивающей программы….
Возрастные особенности детей дошкольного возраста ……………...
Сроки реализации дополнительной общеразвивающей Программы,
формы и режим занятий………………………………………………..
3
3
4
4
5
5
6
Планируемые результаты освоения дополнительной
7
общеразвивающей программы…………………………………………
2.
2.1.
2.2.
2.3.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ…………………………………….
Учебно-тематический план средней группы………………………….
Учебно-тематический план старшей группы ………………………...
Учебно-тематический план подготовительной группы……………...
9
9
10
12
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.4.
Перспективное планирование средней группы………………………
Перспективное планирование старшей группы ……………………..
Перспективное планирование подготовительной группы…………..
Система оценки достижений планируемых результатов……………
14
22
38
53
3.
3.1.
3.2.
3.3
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ………………………………….
Материально-техническое оснащение ……………………………….
Методическое обеспечение и литература ……………………………
Краткое содержание программы………………………………………
Приложение 1…………………………………………………………...
54
54
54
55
58
2
1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеразвивающая программа «Разноцветные ладошки»
составлена на основе законов:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в действующей редакции);
- Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»,
- Распоряжением Правительства от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей»
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (раздел «Гигиенические
нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
- Устав Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад «Звездочка».
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" определяет
одним из основных принципов политики государства в сфере образования
"гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека,
прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание
взаимоуважения,
трудолюбия,
гражданственности,
патриотизма,
ответственности".
Мир искусства способствует развитию и становлению человеческой
личности, нравственном и социокультурном его воспитании. Сухомлинский
писал: «В период детства мыслительные процессы должны быть, как можно более
тесно связаны с живыми, яркими, наглядными предметами природного мира.
Эмоциональная насыщенность восприятия – это духовный заряд детского
творчества». Нужно только помочь ребенку развить в себе творческие
способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое
назначение в этом прекрасном мире.
Занятия изобразительной деятельностью с использованием нетрадиционных
материалов полезны и увлекательны, потому, что происходят в необычной
обстановке, где эстетическая среда настраивает на творческую деятельность. На
занятиях применяется музыкальное сопровождение, что способствует созданию
выразительного художественного образа.
3
1.1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель: Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста
посредством использования нетрадиционных художественных техник.
Задачи:
- Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник
рисования.
- Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам
изображения с использованием различных материалов.
- Развивать художественно – творческие способности детей.
-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на
основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.
-Создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными
художественными материалами и инструментами.
- Приумножать опыт творческой деятельности, формировать культуру
творческой личности (самовыражение ребёнка).
- Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников
через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования;
-Развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию,
чувство композиции и колорита.
- Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении
предметов и явлений окружающей деятельности.
1.1.2. НОВИЗНА,
АКТУАЛЬНОСТЬ,
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПРОГРАММЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Новизна программы в том, что занятия включают элемент исследования,
использование нетрадиционных способов и техник изготовления. Ребенок создает
новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя
средства для его воплощения. Тесная взаимосвязь изобразительной и
исследовательской деятельности детей.
Актуальность данной программы обусловлена ее практической
значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в
самостоятельной деятельности. Особое место в развитии и воспитании детей
занимает изобразительная деятельность, которая наиболее ярко раскрывает все их
универсальные способности. Изобразительное искусство совершенствует органы
чувств, развивает мышление, умение наблюдать, анализировать, запоминать и
способствует становлению гармонически развитой личности. Данная программа
составлена на основе изучения следующих программ: под ред. Т. С. Комаровой,
М. А. Васильевой, Н. Е. Вераксы «От рождения до школы»; «Занятия по
изобразительной деятельности в д\с» Т.С. Комаровой, И.А. Лыковой «Цветные
ладошки»; Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в д\с»
4
1.1.3. НАПРАВЛЕННОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Дополнительная общеразвивающая программа по изобразительному
творчеству «Разноцветные ладошки» направлена на развитие творческого
потенциала детей, их воображения и мышления, раскрытие индивидуальности и
креативности. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок
развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка,
учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями
разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая
деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать,
экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.
Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это
толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы,
выражения индивидуальности.
1.1.4. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
ВОЗРАСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ 4-5ЛЕТ
Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунки
становятся предметным и детализированным. В этом возрасте дети рисуют
предметы прямоугольной, овальной формы, простые изображения животных.
Дети могут своевременно насыщать ворс кисти краской, промывать по окончании
работы. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища,
глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей.
ВОЗРАСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА, ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
В изобразительной деятельности 5-6 летний ребенок свободно может
изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, состоящих из
частей разной формы и соединений разных линий. Расширяются представления о
цвете (знают основные цвета и оттенки, самостоятельно может приготовить
розовый и голубой цвет). Старший возраст – это возраст активного рисования.
Рисунки могут быть самыми разнообразными по содержанию: это жизненные
впечатления детей, иллюстрации к фильмам и книгам, воображаемые ситуации.
Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных
объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения.
Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным.
По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном
состоянии изображенного человека. Рисунки отдельных детей отличаются
оригинальностью, креативностью.
ВОЗРАСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА, ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
В изобразительной деятельности детей 6-7 лет рисунки приобретают более
детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными
становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно
изображают технику, космос, военные действия; девочки обычно рисуют женские
5
образы: принцесс, балерин, и т.д. Часто встречаются бытовые сюжеты: мама и
дочка, комната и т.п. При правильном подходе у детей формируются
художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.
Изображение человека становится еще более детализированным и
пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови,
подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. Вместе с тем
могут к 7-ми годам передать конкретные свойства предмета с натуры.
Семилетнего ребенка характеризует активная деятельностная позиция, готовность
к спонтанным решениям, любопытство, постоянные вопросы к взрослому,
способность к речевому комментированию процесса и результата собственной
деятельности, стойкая мотивация достижений, развитое воображение. Процесс
создания продукта носит творческий поисковый характер: ребенок ищет разные
способы решения одной и той же задачи. Ребенок семи лет достаточно адекватно
оценивает результаты своей деятельности по сравнению с другими детьми, что
приводит к становлению представлений о себе и своих возможностях.
1.1.5.
СРОКИ
РЕАЛИЗАЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ, ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Программа рассчитана на один учебный год (с 01 октября по 31 мая).
Она предназначена для воспитанников:
- средней группы – от 4 до 5 лет;
- старшей группы от 5 до 6 лет;
- подготовительной группы от 6 до 7 лет.
Периодичность занятий – один раз в неделю (среда) во вторую половину
дня - средняя группа; 2 раза в неделю (понедельник, среда) во вторую половину
дня – старшая и подготовительная группа.
Режим оказания дополнительных образовательных услуг устанавливается в
соответствии с СанПиНом 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи».
Продолжительность одного занятия:
- средняя группа – 20 минут;
- старшая группа – 25 минут;
- подготовительная группа – 30 минут.
Форма организации занятий: подгрупповая.
Общее количество: 32 занятия – средняя группа; 64 занятия - старшая,
подготовительная группа.
РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Группа
Средняя
Старшая
Количество
Количеств Количество
Продолжительность
детей
в о занятий занятий
в одного занятия
подгруппе
в неделю
год
10-12
1
32
20 минут
10-12
2
64
25 минут
6
Подготовительная
10-12
2
64
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ (СРЕДНЯЯ ГРУППА)
Подгруппа
День недели
I подгруппа
среда
II подгруппа
30 минут
Время
15.45-16.05
16.15-16.35
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ (СТАРШАЯ ГРУППА)
Подгруппа
День недели
Время
I подгруппа
понедельник, среда
16.40-17.05
II подгруппа
17.15-17.40
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)
Подгруппа
День недели
Время
I подгруппа
понедельник, среда
17.50-18.20
II подгруппа
18.30-19.00
1.1.6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ДЕТЕЙ 4 -7 ЛЕТ.
СРЕДНЯЯ ГРУППА 4-5ЛЕТ:
Активное, уверенное и с интересом изображение знакомых объектов,
предметов и явлений (бытовых, социальных, природных);
Самостоятельное нахождение и воплощение в художественном творчестве
простых сюжетов на темы окружающей жизни, художественной литературы,
любимых мультфильмов, передовая при этом свое отношение к окружающему
миру
Передача доступными графическими, живописными и пластическими
средствами в создаваемых образах различных признаков изображаемых
объектов (форма, пропорции, цвет, фактура, характерные детали).
Уверенное владение разными художественными техниками;
Начальное понятие «языка искусства»;
Выражение своих представлений, переживаний, мыслей, чувств доступными
изобразительно-выразительными и конструктивными средствами;
Проявление эстетических эмоций и чувств, при восприятии произведений
разных видов и жанров искусства.
СТАРШАЯ ГРУППА 5-6:
Самостоятельное создание образов различных объектов, предметов и явлений
(бытовых, социальных, природных) окружающего мира на основе
сформированных представлений о них;
7
В разных видах изобразительной деятельности стремление к воплощению
развернутых сюжетов;
Передача доступными графическими, живописными и пластическими
средствами в создаваемых образах различных признаков изображаемых
объектов (форма, пропорции, цвет, фактура, характерные детали), а также
различные взаимосвязи между ними.
Выражение
личного
отношения
к
изображаемому,
доступными
изобразительно-выразительными и конструктивными средствами;
Стремление к воплощению развернутых сюжетов в разных видах
изобразительной деятельности;
Применение и сочетание освоенных художественных техник и способов для
воплощения своих замыслов;
Освоение различных изобразительно-выразительных средств (форма, линия,
пятно, ритм, цвет, композиция, симметрия, асимметрия и др.).
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА 6-7 ЛЕТ:
Самостоятельное, свободное, увлеченное и с устойчивым интересом создание
оригинальных образов и сюжетных композиций различной тематики из
близкого окружения (семья, детский сад, бытовые, общественные и природные
явления, флора, фауна, деревня, город, праздники), на основе своего
представления о «далеком» (природа и культура на других континентах,
путешествия, космос), «прошлом» и «будущем» (приключения).
Передача личных впечатлений и отношения об окружающем мире (добрый или
злой сказочный персонаж, грустный или веселый человек) доступными
изобразительно-выразительными и конструктивными средствами;
Выражение своего отношения к эстетическим объектам и явлениям (красиво,
нравится, любуюсь);
Успешная реализация творческих замыслов;
Свободное
сочетание
разных
видов
художественно-продуктивной
деятельности;
Стремление к воплощению развернутых сюжетов в разных видах
изобразительной деятельности;
Применение и сочетание освоенных художественных техник и способов для
воплощения своих замыслов;
Свободное
использование
освоенных
художественных
техник
и
изобразительно-выразительные средства как особый «язык искусства»;
Освоение новых способов создания образа и изобретение своих в процессе
художественного экспериментирования;
Планирование работы;
Сотрудничество с другими детьми в процессе создания коллективной
композиции.
Способы определения результативности:
- диагностика
8
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Режим занятий: 1 раз в неделю
Продолжительность занятий: 20 минут
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Тема
«Солнышко лучистое в небе улыбается»
«Грибочки»
«Фантазийные деревья»
«Букет цветов»
«Украсим посуду»
«Солнечный закат»
«Цветочная композиция»
«Первый снег пошёл»
«Елочка пушистая»
«Цветная гирлянда для елки»
«Дерево в снегу»
«Фантазийные узоры»
«Снеговичок»
«Снежные комочки»
«Белый медведь»
«Сова»
«Флажки такие разные»
«Подарок папе»
«Морозные узоры»
«Фантазёры»
«Маме подарю цветок»
«В царстве морском»
«Радуга – дуга»
«Радужная бабочка»
«Подснежник»
«Весенние фантазии»
«Весеннее небо»
«Рожок мороженного»
«Волшебный дождик»
«Одуванчик вдруг расцвел»
«Бабочка»
«Цветочная поляна»
Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
Итого: 32 темы
32 часов (640 мин.)
2.2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СТАРШЕЙ ГРУППЫ
Режим занятий: 2 раза в неделю
Продолжительность занятий: 25 минут
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Тема
«Осенние листья»
«Два петушка»
«Укрась платочек ромашками»
«Расписное полотно»
«Мы рисуем что хотим»
«В саду созрели фрукты»
«Разноцветные листочки»
«Мы рисуем что хотим»
«Осенний мотив»
«Моя любимая игрушка»
«Цветы небывалой красоты»
«Мы рисуем что хотим»
«Пошел первый снежок
«На берегу реки»
«Замысловатые силуэты»
«Мы рисуем что хотим»
«Снежный город»
«Сказочные птицы»
«Декорируем посуду»
«Мы рисуем что хотим»
«Загадочные рисунки»
«Угадай, кто я?»
«Корзина с северными ягодами»
«Мы рисуем что хотим»
«Веселый зайка»
«Елочка в заснеженном лесу»
«Северное сияние»
«Мы рисуем что хотим»
«Зимний пейзаж»
«Птичка – синичка»
«Заяц в лесу»
«Необычные цветы»
«Нарисуй какой хочешь узор»
Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
«Деревья в инее»
«Мы рисуем что хотим»
«Солдат на посту»
«Цветочный узор»
«Праздничная открытка»
«Ветка рябины»
«Парусник»
«Расписные матрешки»
«Тюльпаны»
«Весенний пейзаж»
«Мы рисуем что хотим»
«Радуга»
«Разноцветный салют»
«Букет цветов»
«Еж в лесу»
«Весенняя радуга»
«Мы рисуем что хотим»
«Калейдоскоп»
«Пушистый кот»
«Павлин»
«Космические приключения»
«На морском дне»
«Цветы небывалой красоты»
«Необычные бабочки»
«Ах, это лето»
«Летние цветочки»
«Мы рисуем что хотим»
«Одуванчики»
«Летний пейзаж»
«Золотая рыбка в море»
«Необычная птица»
Итого: 64 темы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
64 часов (1600мин.)
11
2.3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
ГРУППЫ
Режим занятий: 2 раза в неделю
Продолжительность занятий: 30 минут
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Тема
«Осенний ковёр из листьев»
«Котенок»
«В осеннем лесу»
«Корзинка с грибами»
«Мы рисуем что хотим»
«Белка»
«Ёжик в лесу»
«Мы рисуем что хотим»
«Моя любимая игрушка»
«Цветочная композиция»
«Сказочные цветы»
«Мы рисуем что хотим»
«Поздняя осень»
«Над морем чайки пролетали»
«Первый снег»
«Мы рисуем что хотим»
«Зимний мотив»
«Мы рисуем что хотим»
«Скоро новый год»
«Скоро новый год»
«Дед Мороз»
«Фантазийные узоры»
«Северный олень»
«Мы рисуем что хотим»
«Снежинки»
«Натюрморт»
«Рождественские ангелки»
«Рожденственский носок»
«Мы рисуем что хотим»
«Сказочные снеговики»
«Зимний пейзаж»
Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
«В зимнем лесу»
«Зимнее царство»
«Подарок папе»
«Мы рисуем что хотим»
«Мои любимые животные из сказок»
«Фантазийные цветы»
«Белые лебеди»
«Восходящее солнце»
«Олень в заснеженном лесу»
«Мартовские коты»
«Весенний пейзаж»
«Открытка маме»
«Мы рисуем что хотим»
«Необычные узоры»
«Птица летящая к солнцу»
«Закат над морем»
«Морское путешествие»
«Весенняя капель»
«Солнечный денек»
«Мы рисуем что хотим»
«Рыбки в аквариуме»
«Совушка – сова»
«Подсолнушки»
«Подсолнушки»
«Мы рисуем что хотим»
«Летняя радуга»
«Краски лета»
«Мы рисуем что хотим»
«Волшебные картинки»
«Звёздное небо и его чудеса»
«Букет сирени»
«Незамысловатый узор»
«Мы рисуем что хотим»
Итого: 64 темы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
64 часов (1920 мин.)
13
2.2.1. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
№
п/п
1.
Тема занятия
Октябрь
«Солнышко
лучистое в
небе
улыбается»
Нетрадиционные
техники
Рисование
пальчиками
2.
«Грибочки»
Рисование
пальчиками
ладошкой
3.
«Фантазийные
деревья»
Кляксография
трубочкой
4.
«Букет
Кляксография
Программное
содержание
Познакомить детей с
техникой рисования
пальчиками, показать
приемы
получения
точек и линий разной
длины(лучики),
воспитывать интерес
к
работе,
аккуратность.
Познакомить детей с
и нетрадиционной
техникой рисования
пальчиками
и
ладошкой, показать,
как
при помощи
ладошек
рисовать
ножки для грибов,
воспитывать
аккуратность,
усидчивость.
с Познакомить детей с
необычной техникой
рисования
–
кляксография, учить
рисовать деревья при
помощи выдувания
из капли разных
цветов,
развивать
творческую
активность,
самостоятельность.
с Упражнять в технике
Оборудование
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
желтая гуашь в
мисочках,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
мисочки с белой
зеленой
и
коричневой
краской,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
акварель, кисти,
коктейльные
трубочки,
баночки
для
воды, салфетки.
Сюжетные
14
цветов»
1.
Ноябрь
«Украсим
посуду»
трубочкой
рисования –
кляксография, учить
рисовать цветы при
помощи выдувания
из капли разных
цветов, развивать
творческую
активность,
самостоятельность.
картинки
по
теме, лист А4,
акварель, кисти,
коктейльные
трубочки,
баночки
для
воды, салфетки.
Оттиск печатками Познакомить
с
из картофеля
техникой рисованияпечатанье с помощью
картофеля,
учить
последовательно
создавать
узор,
воспитывать
аккуратность
при
выполнении работы.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
образец
педагогического
рисунка гуашь,
шаблоны,
картофельные
печатки.
2.
«Солнечный
закат»
Оттиск печатками
из
картофеля
(круги различной
величины)
Упражнять в технике
печатания,
учить
изображать
различные
оттенки
солнца при помощи
круговых движений
штампика,
воспитывать
аккуратность
при
выполнении работы.
- Познакомить детей с
техникой рисования
по
–
сырому,
развивать
цветовосприятие,
фантазию,
самостоятельность,
инициативу.
- Упражнять детей в
технике рисования по
– сырому, развивать,
фантазию,
самостоятельность,
инициативу.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
гуашь
в
мисочках,
картофельные
печатки.
3.
«Цветочная
композиция»
Рисование
сырому
по
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
акварель, кисти,
баночки,
салфетки.
4.
«Первый снег Рисование
пошёл»
сырому
по
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
акварель, кисти,
баночки,
салфетки.
15
1.
2.
Декабрь
«Елочка
пушистая»
«Цветная
гирлянда
елки»
Рисование
гуашью+пальчики
Оттиск пробкой
для
3.
«Дерево
снегу»
4.
«Фантазийные
узоры»
1.
в Масляная пастель
Январь
«Снеговичок»
Масляная пастель
Учить рисовать с
помощью кисти и
гуаши
пушистую
елочку,
закрепить
умение
украшать
рисунок, при помощи
рисования
пальчиками,
воспитывать
аккуратность
при
выполнении работы,
усидчивость.
Упражнять в технике
печатанья, закрепить
умения
украшать
предмет несложной
формы,
нанося
рисунок равномерно
по все поверхности
листа, воспитывать
аккуратность
при
выполнении работы.
Познакомить
с
техникой рисования,
закрепить
умения
рисования
дерево,
упражнять
в
рисовании
прямых
линий со средним
нажимом на палочку
пастели (чтобы линия
хорошо
просматривалась
и
мелок не ломался)
Упражнять в технике
рисования, развивать
эстетическое
восприятие,
самостоятельность,
инициативу.
Сюжетные
картинки
по
теме,
лист А4, гуашь,
кисти, баночки,
тарелочки для
гуаши,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
гуашь,
тарелочки для
гуаши, пробки
различных
размеров, кисти,
салфеточки.
Сюжетные
картинки
по
теме,
тонированный
лист, пастель.
Сюжетные
картинки
по
теме,
тонированный
лист, пастель.
Тычок
жесткой Совершенствовать
Методическое
полусухой кистью навыки в
технике пособие время
16
тычка
полусухой
кистью,
развивать
эстетическое
восприятие,
самостоятельность,
инициативу.
2.
«Снежные
комочки»
года
–зима,
сюжетные
картинки
по
теме,
Лист А4, гуашь,
кисти, баночки
для
воды,
салфетки.
Тычок
жесткой Упражнять в технике Методическое
полусухой кистью тычка
полусухой пособие время
кистью,
развивать года
–зима,
эстетическое
сюжетные
восприятие,
картинки
по
самостоятельность,
теме, Лист А3,
инициативу.
педагогического
рисунка, гуашь,
жесткая кисть,
салфетки.
3.
«Белый
медведь»
Рисование
штампиками
4.
«Сова»
Рисование
штампиками
Совершенствовать
технику
рисования
штампиками,
закрепить
умение
работать с гуашью, с
шаблоном, развивать
фантазию,
воспитывать
аккуратность
при
выполнении работы.
Упражнять в технике
рисования
штампиками,
воспитывать
аккуратность
при
выполнении работы.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
гуашь,
кисти,
баночки,
трафарет,
образец
педагогического
рисунка,
салфетки
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
гуашь,
кисти,
баночки,
трафарет,
образец
педагогического
рисунка,
салфетки
Февраль
1.
«Флажки
такие разные»
Восковые
+акварель
мелки Совершенствовать
Сюжетные
умения и навыки в картинки
по
данной
технике, теме, лист А4,
17
развивать интерес к
работе, воспитывать
аккуратность
при
выполнении работы.
2.
«Подарок
папе»
Восковые
+акварель
3.
«Морозные
узоры»
Рисование свечой
4.
«Фантазёры»
Рисование свечой
1.
мелки Упражнять в данной
технике рисования,
развивать творческое
воображение, интерес
к работе, воспитывать
аккуратность
при
выполнении работы.
Познакомить
с
техникой рисование
свечой; вызвать у
детей
интерес
к
зимним
явлениям
природы; развивать
зрительную
наблюдательность,
воображение,
творчество.
Упражнять в технике
рисование
свечой;
развивать зрительную
наблюдательность,
воображение,
творчество.
Март
«Маме подарю Оттиск
пробкой Совершенствовать
цветок»
+рисование
умение в технике
пальчиками
печатанья, закреплять
умения
рисовать
пальчиками
предметы несложной
восковые
мелки,
акварель,
образец
педагогического
рисунка, кисти,
баночки,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
шаблоны,
восковые
мелки,
кисти,
акварель,
образец
педагогического
рисунка,
баночки,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
кусочек свечи,
акварель, кисти,
баночка,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
кусочек свечи,
акварель, кисти,
баночка,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме,
тонированный
лист
А4,
тарелочки для
18
2.
формы,
развивать
фантазию,
воспитывать
усидчивость.
«В
царстве Оттиск
пробкой Упражнять в технике
морском»
+рисование
печатанья, закреплять
пальчиками
умения
рисовать
пальчиками
предметы несложной
формы,
развивать
фантазию,
воспитывать
усидчивость.
3.
«Радуга
дуга»
4.
«Радужная
бабочка»
1.
– Сырое по - сырому Совершенствовать
умения и навыки в
технике рисования по
–
сырому;
продолжать
знакомить детей с
приемами
работы
краской по мокрому
слою,
развивать
интерес
к
выполнению работы.
Сырое по - сырому Упражнять в технике
рисования
по
–
сырому; продолжать
знакомить детей с
приемами
работы
краской по мокрому
слою,
воспитывать
аккуратность
при
выполнении работы.
Апрель
«Подснежник» Пластилинография Познакомить с новой
техникой рисования –
пластилинографией;
развивать
эстетическое
восприятие;
воспитывать
бережное отношение
к природе.
гуаши, гуашь,
пробки
различной
формы.
Сюжетные
картинки
по
теме,
тонированный
лист
А4,
тарелочки для
гуаши, гуашь,
пробки
различной
формы.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
акварель, кисти,
баночки,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
акварель, кисти,
баночки,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, цветной
картон
А4,
пластилин,
стеки.
19
2.
«Весенние
фантазии»
3.
«Весеннее
небо»
4.
«Рожок
мороженного»
1.
2.
Май
«Волшебный
дождик»
Пластилинография Упражнять в данной
технике,
развивать
творческое
воображение,
эстетическое
восприятие.
Рисование по - Создать условия для
сырому
свободного
экспериментирования
с
акварельными
красками;
учить
изображать
небо
способом
цветовой
растяжки
«по
сырому»; развивать
творческое
воображение.
Рисование
Упражнять
в
мыльными
нетрадиционной
пузырями
+ технике рисования,
ватной палочкой
развивать творческое
воображение;
воспитывать интерес
к рисованию.
Сюжетные
картинки
по
теме, цветной
картон
А4,
пластилин,
стеки.
Сюжетные
картинки
по
теме,
методическое
пособие
календарь
погоды
«Весна», лист
А4,
акварель,
кисти, баночка,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
мыльные
пузыри,
стаканчики для
воды,
коктейльные
палочки, ватные
палочки
акварель,
салфетки.
Рисование свечой
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
акварель, кисти,
баночка,
кусочек свечи,
салфетка.
Закреплять технику
рисования
свечой;
аккуратно
закрашивать
лист
жидкой
краской;
развивать творческое
воображение;
воспитывать интерес
к рисованию.
«Одуванчик
Восковой мелок, Совершенствовать
вдруг расцвел» акварель,
умения в данных
тычкование
техниках;
учить
отображать
облик
одуванчика наиболее
Сюжетные
картинки
по
теме, лист А4,
восковые
мелки,
20
выразительно,
использовать
необычные
материалы
создания
выразительного
образа.
3.
«Бабочка»
Монотипия
4.
«Цветочная
поляна»
Монотипия
для
Познакомить детей с
интересной техникоймонотипией,
развивать
навыки
смешивания цветов,
воображение,
творчество,
воспитывать интерес
к
работе,
аккуратность.
Упражнять в технике
рисования
монотипия, развивать
навыки смешивания
цветов, воображение,
творчество,
воспитывать интерес
к
работе,
аккуратность.
акварель, кисти,
баночка,
желтые
салфетки
или
квадраты (2x2
см) из желтой
бумаги
(для
тычкования),
зеленая бумага,
салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, детский
зонтик, образец
педагогического
рисунка,
лист А4,
акварель, кисти,
баночки
для
воды, салфетки.
Сюжетные
картинки
по
теме, детский
зонтик, образец
педагогического
рисунка, лист
А4,
акварель,
кисти, баночки
для
воды,
салфетки.
21
2.2.2. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
№
п/
п
Тема занятий Нетрадиционн
ые техники
Октябрь
1. «Осенние
листья»
2.
«Два
петушка»
3.
«Укрась
платочек
ромашками»
Программное
содержание
Восковые мелки, Упражнять в
акварель
рисовании
восковыми мелками.
Учить рисовать
осенние листья
разных деревьев.
Закрепить навыки
рисования
акварелью.
Развивать чувство
композиции.
Рисование
Совершенствовать
ладошкой
умение делать
отпечатки ладони и
дорисовывать их до
определенного
образа (петушки).
Развивать
воображение,
творчество.
Воспитать у ребенка
художественный
вкус.
Примакивание
Учить составлять
акварелью
узор в квадрате,
заполняя углы и
середину,
использовать
приемы
примакивания,
рисования концом
кисти(точки).
Развивать чувство
симметрии,
композиции.
Оборудование
Лист бумаги А4,
восковые мелки
акварель, кисти,
баночки для воды,
эскизы и
иллюстрации
«Времена годаОсень».
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, кисть,
гуашь, баночки для
воды, салфетки.
Лист
тонированной
бумаги А4,
акварель, кисти,
баночки для воды,
иллюстрации
«Летние цветы».
22
4.
«Расписное
полотно»
Примакивание
акварелью
5.
«Мы рисуем
что хотим»
Различные
6.
«В саду
созрели
фрукты»
Набрызг
7.
«Разноцветны
е листочки»
Набрызг
Продолжать учить
составлять узор в
квадрате,
прямоугольнике,
заполняя углы и
середину,
использовать
приемы
примакивания,
рисования концом
кисти(точки).
Развивать чувство
симметрии,
композиции.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Познакомить детей
с техникой
«набрызг»,
закрепить умение
работать с
акварелью,
развивать фантазию,
аккуратность при
выполнении работы.
Продолжать
знакомить детей с
техникой
«набрызг»,
закрепить умение
работать с
акварелью,
создавать
целостный образ,
развивать фантазию,
аккуратность при
Лист
тонированной
бумаги А4,
акварель, кисти,
баночки для воды,
иллюстрации.
Все имеющиеся в
наличии.
Лист А4, акварель,
кисти щетинные,
трафареты
фруктов, зубная
щетка, зубочистки,
иллюстрации
«Фрукты и
овощи».
Лист А4, акварель,
кисти щетинные,
трафареты, зубная
щетка, зубочистки,
иллюстрации.
23
8.
«Мы рисуем
что хотим»
Ноябрь
1. «Осенний
мотив»
2.
«Моя
любимая
игрушка»
3.
«Цветы
небывалой
красоты»
4.
«Мы рисуем
что хотим»
Различные
выполнении работы.
Совершенствовать
Все имеющиеся в
умения и навыки в
наличии.
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Восковые мелки, Продолжать
акварель
совершенствовать
технику сочетания
восковых мелков и
акварели, учить
тонировать лист
разными цветами
акварели, развивать
цветовое
восприятие,
аккуратность при
выполнении работы.
Пуантилизм
Познакомить детей
с техникой
рисования точками
– пуантилизм, учить
строить целостный
образ, продолжать
закреплять умение
рисовать акварелью.
Пуантилизм
Упражнять в
технике рисования
пуантилизм,
развивать внимание,
аккуратность при
выполнении работы,
творчество.
Различные
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
Лист А4, восковые
мелки, акварель,
кисти, баночки для
воды,
иллюстрации
«Времена года –
Осень».
Лист А4
тонированной
бумаги, карандаш,
ластик, акварель,
ватные палочки,
баночки для воды,
иллюстрации
«Игрушки».
Лист А4
тонированной
бумаги, карандаш,
ластик, акварель,
ватные палочки,
баночки для воды,
иллюстрации.
Все имеющиеся в
наличии.
24
5.
«Пошел
первый
снежок»
Оттиск
печатками
+набрызг
6.
«На берегу
реки»
По сырому
7.
«Замысловаты Мыльная
е силуэты»
живопись
8.
«Мы рисуем
что хотим»
Различные
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Закрепить умения
рисовать деревья
большие и
маленькие, кусты,
изображать снежок
большие хлопья с
помощью печатанья,
маленькие –
набрызгом.
Продолжать
знакомить с
техникой рисования
по сырому,
совершенствовать
умения рисования
акварелью,
развивать фантазию,
творчество.
Познакомить с
техникой рисования
мыльной водой,
учить рисовать
силуэт предмета или
человека, развивать
фантазию,
творчество.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
Лист А4
тонированной
бумаги темного –
синего цвета,
белая,
коричневая,
голубая, синяя
гуашь, зубная
щетка, зубочистки,
кисти,
иллюстрации
«Времена года –
Зима».
Лист А4, гуашь,
кисти, баночки для
воды,
иллюстрации.
Лист А4,
карандаш, ластик,
акварель, баночки
с мыльной водой,
иллюстрации,
образец.
Все имеющиеся в
наличии.
25
техниках.
Декабрь
1. «Снежный
город»
2.
«Сказочные
птицы»
3.
«Декорируем
посуду»
Восковые мелки, Совершенствовать
акварель
умение рисовать в
данной технике,
закрепить умение
рисовать здания,
дома с помощью
геометрических
фигур, развивать
чувство
композиции,
воображение,
умение
самостоятельно
придумывать
сюжет.
Восковые мелки, Совершенствовать
цветные
умения и навыки
карандаши
рисования в данной
технике, учить детей
создавать образ
сказочной птицы,
использую для этого
яркого цвета,
развивать
творческое
воображение.
Оттиск пробкой Продолжать
знакомить
техникой
оттиск
пробкой.
Упражнять
в декорировании
посуды.
Воспитать у
ребенка
художественный
вкус.
Лист А4, простой
карандаш, ластик,
восковые мелки,
акварель, баночки
для воды,
иллюстрации
«Города».
Лист А4 разных
цветов, цветные
карандаши,
восковые мелки,
шаблоны
необычных птиц.
Шаблоны
тарелки,
гуашь,
пробки
разных
размеров,
кисти,
салфетки,
иллюстрации.
26
4.
«Мы рисуем
что хотим»
Различные
5.
«Загадочные
рисунки»
Граттаж
6.
«Угадай, кто
я?»
Граттаж
7.
«Корзина с
северными
ягодами»
Оттиск
печатками
(из картофеля
или
других
материалов),
рисование
пальчиками.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Познакомить с
нетрадиционной
техникой рисования
– граттаж, развивать
умение составлять
интересные
целостный образ,
развивать
усидчивость при
выполнении работы.
Продолжать учить
рисовать в данной
технике, создавать
интересные образы,
развивать
воображение,
аккуратность в
выполнении работы.
Формировать
отношение и вкус к
композициям
предметов,
закрепить
«натюрморт»; Учить
изображать
предметы
в
комбинировании
двух техник
рисования (оттиск
печатками,
пальчиками).
Корзинку
лукошко, рисуем
Все имеющиеся в
наличии.
Лист плотной
бумаги А4,
восковые мелки,
черная гуашь,
зубочистки,
иллюстрации
Лист плотной
бумаги А4,
восковые мелки,
черная гуашь,
зубочистки,
иллюстрации
Листы
бумаги,
гуашь,
мисочки
для
печати,
печатки,
иллюстрации.
27
пальчиками, а
грибочки
печатаем
Развивать чувство
композиции и
ритма.
8.
«Мы рисуем
что хотим»
Различные
Совершенствовать
Все имеющиеся в
умения и навыки
наличии.
рисования в данной
технике, учить детей
создавать образ
сказочной птицы,
использую для этого
яркого цвета,
развивать
творческое
воображение.
Январь
1. «Веселый
зайка»
Пастель
2.
«Елочка в
заснеженном
лесу»
По сырому
3.
«Северное
сияние»
По сырому
Познакомить детей
с техникой
рисования пастелью,
закрепить умение
рисовать животных,
передавать форму,
учить передавать
простые движения,
развивать фантазию,
воспитывать
интерес к
творчеству.
Закрепить умения
детей рисовать в
данной технике,
учить рисоваться
ветки елочки
прикладывая кисть
под разным углом,
развивать чувство
композиции,
цветового
восприятия.
Упражнять в данной
технике, развивать
Лист А4 разных
цветов, пастель,
иллюстрации
«Животные леса»
Лист А4, гуашь,
кисти, баночки для
воды,
иллюстрации
«Времена годаЗима»
Лист А4, акварель,
кисти, баночки для
28
4.
«Мы рисуем
что хотим»
Различные
5.
«Зимний
пейзаж»
Рисование
манной крупой
6.
«Птичка –
синичка»
Рисование
солью+акварель
7.
«Заяц в лесу»
Пуантилизм
8.
«Необычные
цветы»
Пуантилизм
чувство
композиции,
закреплять навыки
работы с акварелью.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Познакомить с
техникой рисования
манкой, развивать
воображение,
воспитывать
аккуратность,
усидчивость.
воды, картинки
северного сияния.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, закрепить
знания птиц,
развивать фантазию,
аккуратность при
выполнении работы.
Совершенствовать
умения в
нетрадиционной
технике, учить
строить целостный
образ, продолжать
закреплять умение
рисовать акварелью.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, учить
строить целостный
образ, продолжать
закреплять умение
рисовать акварелью.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4,соль,
акварель, кисти,
баночки для воды,
салфетки.
Все имеющиеся в
наличии.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, карандаш,
ластик, кисть, клей
ПВА, манка,
акварель, баночка
для воды салфетки.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, акварель,
кисти, баночки для
воды, салфетки.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, гуашь,
ватный диск,
кисти, баночки для
воды, салфетки.
29
Февраль
1. «Нарисуй
какой хочешь
узор»
2.
«Деревья в
инее»
3.
«Мы рисуем
что хотим»
4.
«Солдат на
посту»
Акварель
Учить детей
+восковые мелки задумывать и
выполнять узор в
стиле народной
росписи (хохлома,
дымка, Городец),
передавая колорит,
элементы,
совершенствовать
навыки рисования
акварелью,
развивать
эстетические
чувства, творчество
детей.
Сангина
Познакомить детей
с приемами
рисования сангиной,
закреплять умение
рисовать гуашью
(всей кистью и
концом), развивать
эстетическое
восприятие,
закреплять умение
передавать красоту
природы в рисунке.
Различные
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Восковые мелки, Закрепить умения
цветные
детей рисовать
карандаши
фигуру человека,
передавать
характерные черты,
упражнять в
Лист А4,
трафареты
росписи, акварель,
восковые мелки
кисти, баночки для
воды,
иллюстрации
«Народные
промыслы
России».
Лист А4, сангина,
гуашь, кисти,
баночки для воды,
иллюстрации
«Времена года –
зима».
Все имеющиеся в
наличии.
Лист А4, простой
карандаш, ластик,
цветные
карандаши,
восковые мелки,
иллюстрации
30
5.
«Цветочный
узор»
Водяная печать
6.
«Праздничная Рисование
открытка»
акварель+соль
7.
«Ветка
рябины»
Кляксография
+ватная палочка
8.
«Парусник»
Рисование
поролоном
рисовании простым
и цветными
карандашами,
восковыми мелками.
Познакомить с
нетрадиционной
техникой рисования,
закреплять умения
смешивать цвета
прямо на
поверхности воды,
воспитывать
интерес творчеству,
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, закрепить
знания птиц,
развивать фантазию,
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, закреплять
умение выдувать
веточки из капли
краски, добавляя
ватной палочкой
рябинки, развивать
воображение,
творческое
мышление,
воспитывать
интерес к работе,
аккуратность,
усидчивость.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, закреплять
умение рисования
штампиками,
воспитывать
интерес к работе,
«День защитника
отечества».
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4,
акриловые краски,
кисти, ванночка
для воды.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4,соль,
акварель, кисти,
баночки для воды,
салфетки.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А 4,
коктейльные
трубочки,
акварель, кисти,
ватные палочки,
баночки для воды,
салфетки.
Сюжетные
картинки по теме,
трафарет, поролон
или штампики,
гуашь, баночки для
воды, кисти,
палитра, салфетки.
31
аккуратность,
усидчивость.
Март
1. «Расписные
матрешки»
Штампики
2.
«Тюльпаны»
Монотипия
3.
«Весенний
пейзаж»
Мыльная
живопись
4.
«Мы рисуем
что хотим»
Различные
Закрепить знания
детей о
разновидностях
матрешек,
совершенствовать
умения и навыки
рисования гуашью и
штампиками,
развивать
воображение,
творческое
мышление,
воспитывать
интерес к работе,
аккуратность,
усидчивость.
Познакомить детей
с техникой
рисования
монотипия,
развивать
воображение,
навыки смешивания
цветов, воспитывать
интерес творчеству,
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять детей в
технике рисования –
мыльная живопись,
закрепить умения
рисования
акварелью,
развивать фантазию,
чувство
композиции.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
Плотная бумага
А4, трафарет
матрешки, гуашь,
штампики,
палитра, кисти,
баночки для воды,
иллюстрации
«Наводные
промыслы
России».
Лист А4, гуашь,
карандаш, ластик,
кисти, баночки для
воды,
иллюстрации
«Весенние цветы».
Лист А4,
карандаш, ластик,
акварель, баночки
с мыльной водой,
иллюстрации
«Времена года –
Весна».
Все имеющиеся в
наличии.
32
5.
«Радуга»
Тычок
полусухой
кистью
6.
«Разноцветны
й салют»
Граттаж
7.
«Букет
цветов»
Пуантилизм
8.
«Еж в лесу»
Рисование
вилкой
Апрель
1. «Весенняя
По -сырому
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, развивать
воображение,
чувство
композиции,
цветоведения,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, закреплять
умения заполнять
лист полностью
разными цветами,
развивать фантазию,
воспитывать
интерес к
творчеству.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, учить
строить целостный
образ, продолжать
закреплять умение
рисовать акварелью.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, учить
строить целостный
образ, продолжать
закреплять умение
рисовать акварелью,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы.
Совершенствовать
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, гуашь,
кисти щетина,
баночки для воды,
салфетки.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, цветные
восковые мелки
черная гуашь,
кисти, баночки для
воды, салфетки.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, гуашь,
кисти, баночки для
воды, салфетки.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, акварель,
кисти, пластиковая
вилка, баночки для
воды, салфетки.
Лист А4, акварель,
33
радуга»
2.
«Мы рисуем
что хотим»
Различные
3.
«Калейдоскоп Кляксография
»
4.
«Пушистый
кот»
Сухая кисть
5.
«Павлин»
Рисование
ладошкой
умения рисования в
данной технике,
развивать
воображение,
чувство
композиции,
цветоведения,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Упражнять детей в
технике рисованиякляксография,
продолжать
смешивать
различные краски
прямо на листе
бумаги, развивать
фантазию,
воспитывать
интерес к
творчеству.
Познакомить детей
с техникой
рисования –сухая
кисть, закрепить
умения рисовать
животных,
развивать
воображение.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, закреплять
создавать образы
кисти, баночки для
воды,
иллюстрации
«Времена года –
Весна».
Все имеющиеся в
наличии.
Лист А4, акварель,
коктейльные
трубочки,
иллюстрации.
Лист А4 разных
цветов, гуашь,
кисти,
иллюстрации
«Домашние
животные».
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4,
пальчиковые
34
6.
«Космические Набрызг
приключения» +штампики
7.
«На морском
дне»
Рисование
веревочкой
8.
«Цветы
небывалой
красоты»
Рисование
ладошкой
+штампики
Май
1. «Необычные
бабочки»
Витраж
птиц при помощи
ладошки, развивать
воображение,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы,
усидчивость.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, развивать
воображение,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы,
усидчивость.
Познакомить с
необычной
техникой рисования
–веревочкой, учить
передавать разными
цветами верёвочки
форму и образ
предметов,
воспитывать
интерес к работе,
аккуратность.
Упражнять в
нетрадиционной
технике, закреплять
создавать образы
птиц при помощи
ладошки и
штампиков,
развивать
воображение,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы,
усидчивость.
краски, кисти,
баночка для воды,
салфетки.
Познакомить детей
с техникой
рисования витраж,
поупражняться на
Лист
тонированной
голубой, зеленой
бумаги А4,
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, гуашь,
зубная щетка,
кисти, палитра,
штампики, баночка
для воды, салфетки
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, цветные
мелки,
разноцветные
веревочки,
салфетки.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, гуашь,
кисти, палитра,
штампики, баночка
для воды,
салфетки.
35
2.
«Ах, это лето» Граттаж
3.
«Летние
цветочки»
Пальчиковая
4.
«Мы рисуем
что хотим»
Различные
5.
«Одуванчики» Рисование
акриловыми
красками
геометрических
фигурах, выполнить
композицию,
развивать
воображение,
воспитывать
интерес к работе,
аккуратность.
Упражнять в
технике рисования
граттаж, научить
выцарапывать
несложный летний
рисунок в данной
технике,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять в
технике рисования
пальчиками,
закрепить умение
равномерно
наносить точки на
всю поверхность
рисунка, так чтобы
он читался,
воспитывать
усидчивость,
аккуратность.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментирован
ии с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Совершенствовать
умения и навыки
рисования по
бархату; развивать
шаблоны бабочек,
витражные
краски,иллюстраци
и «Время года –
Лето».
Лист плотной
бумаги А4,
восковые мелки,
черная гуашь,
зубочистки,
иллюстрации
«Время года –
Лето».
Лист А4,
тонированной
зелёной бумаги,
гуашь,
иллюстрации
«Время года –
Лето».
Все имеющиеся в
наличии.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4 бархатной
бумаги, тонкая
36
6.
«Летний
пейзаж»
Монотипия
7.
«Золотая
По-сырому
рыбка в море»
8.
«Необычная
птица»
Рисование
ладошкой
воображение,
чувство
композиции, ритма;
воспитывать
эстетическое
отношение к
природе, через
изображение цветов.
Упражнять в
технике рисования
монотипия,
развивать
воображение,
навыки смешивания
цветов, воспитывать
интерес творчеству,
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять в
технике рисования
по - сырому,
развивать
воображение,
навыки смешивания
цветов, воспитывать
интерес творчеству,
аккуратность при
выполнении работы
Совершенствовать
навыки рисования
ладошкой, развивать
воображение,
воспитывать
интерес к работе,
аккуратность.
кисть, акриловая
краска, салфетки.
Лист А4, гуашь,
карандаш, ластик,
кисти, баночки для
воды,
иллюстрации
«Лето».
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4, акварель,
кисти, баночки для
воды, салфетки.
Сюжетные
картинки по теме,
лист А4,
пальчиковые
краски, тарелочки,
тонкая кисть,
салфетки.
37
2.2.3. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
ГРУППЫ
№
п/
п
Тема занятий
Нетрадиционные Программное
техники
содержание
Октябрь
1. «Осенний ковёр Набрызг
из листьев»
2.
«Котенок»
Набрызг
Совершенствовать
технику рисования –
набрызг, закрепить
умения и навыки
рисования
акварелью,
развивать фантазию,
умения смешивания
красок.
Упражнять в данной
технике, обращать
внимание на
цветовую
наполненность
сюжета (набрызг
Оборудование
Лист А4,
акварель,
зубная щетка,
трафареты
листьев,
иллюстрации
«Времена годаОсень».
Сюжетные
картинки, лист
А4, акварель,
зубная щетка,
трафареты,
салфетки.
38
3.
«В осеннем
лесу»
Пастель
4.
«Корзинка с
грибами»
Пастель
5.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
делать плотнее),
развивать
творчество,
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять в данной
технике рисования,
учить передавать
цветовые нюансы,
совершенствовать
приемы работы
острым краем
(штриховка) и
плашмя (тушевка),
Воспитывать
смелость,
уверенность,
инициативность в
опытном освоении
художественных
материалов
способов работы с
ними.
Закрепить умения
рисования пастелью,
упражнять в
передаче формы
грибов, корзинки
(разные формы),
развивать
творческое
воображение,
чувство
композиции.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Лист
тонированной
бумаги А4,
простой
карандаш,
ластик, пастель.
Лист
тонированной
бумаги
А4,пастель,
муляжи грибов,
корзинка,
иллюстрации из
рассказа В.
Катаева
«Грибы».
Все имеющиеся
в наличии.
39
6.
«Белка»
Сангина
7.
«Ёжик в лесу»
Уголь
8.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
Ноябрь
1. «Моя любимая
игрушка»
Рисование
штампиком
Познакомить детей с
данной техникой,
закрепить умение
наносить
штриховку,
развивать
творческое
воображение,
умение оценивать
свою работу.
Познакомить с
техникой рисования,
упражнять в
рисовании
штриховкой,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Лист А4,
сангина,
образец
педагогическог
о рисунка,
иллюстрации,
шаблон,
салфетки.
Совершенствовать
умения в данной
технике рисования,
обращать внимание
на рельефность
рисунка, развивать
художественные
способности,
познавательный
интерес, чувство
цвета, эстетическое
восприятие.
Развивать,
творческое
воображение,
Сюжетные
картинки по
теме, лист А4,
шаблон, гуашь,
штампик,
салфетки.
Лист бумаги
А4, уголь,
образец
педагогическог
о рисунка,
иллюстрации,
салфетки.
Все имеющиеся
в наличии.
40
зрительную память,
умение
анализировать
2.
«Цветочная
композиция»
Рисование
штампиком
3.
«Сказочные
цветы»
Рисование нитью
4.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
5.
«Поздняя
осень»
По сырому
6.
«Над морем
чайки
пролетали»
По сырому
Упражняться в
данной технике,
развивать фантазию,
умение
запланировать и
воплотить свою
задумку,
воспитывать
усидчивость и
аккуратность при
выполнении работы.
Познакомить с
техникой рисования,
показать приемы,
развивать
внимательность,
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Закрепить ранее
усвоенные умения и
навыки в данной
технике.
Воспитывать
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять в данной
технике,
совершенствовать
умения создавать
гармоничную
композицию,
развивать фантазию,
Сюжетные
картинки по
теме, лист А4,
гуашь,
штампик,
салфетки
Нити пряжи,
гуашь, лист А4,
кисти,
салфетки2
Все имеющиеся
в наличии.
Лист бумаги
А4, акварель,
кисти, баночки
для воды,
иллюстрации
«Времена года
– Осень».
Лист бумаги
А4, акварель,
кисти, баночки
для воды,
иллюстрации,
салфетки.
41
7.
«Первый снег»
8.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
Декабрь
1. «Зимний мотив»
Рисование
пальчиками,
оттиск печатками
Монотипия
2.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
3.
«Скоро новый
год»
Витраж занятие 1
поощрять
инициативу.
Закрепить умение
рисовать деревья,
большие и
маленькие,
изображать снежок с
помощью печатанья
или рисования
пальчиками,
развивать чувство
композиции.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Закрепить знания
детей о данной
технике, развивать
фантазию, навыки
смешивания цветов,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Совершенствовать
умения работать в
технике «Витраж»,
Лист
тонированной
бумаги А4,
гуашь, печатки
из ластика в
форме
снежинок,
иллюстрации
«Первый снег».
Все имеющиеся
в наличии.
Лист А4, гуашь,
кисти, баночки
для воды,
иллюстрации
«Время годаЗима», «Зимние
узоры».
Все имеющиеся
в наличии.
Файл А4,
витражные
краски,
42
4.
«Скоро новый
год»
Витраж занятие 2
5.
«Дед Мороз»
Акварель и
восковые мелки
6.
«Фантазийные
узоры»
Граттаж
7.
«Северный
олень»
Граттаж
поупражняться на
листке бумаги,
развивать фантазию,
творческое
воображение при
выполнении
композиции,
воспитывать
аккуратность
усидчивость.
Продолжать учить
рисовать в данной
технике, развивать
творчество
развивать
творчество,
усидчивость интерес
к выполнению
композиции.
Закрепить умения
рисовать в данной
технике, учить
передавать образ
Деда Мороза,
закрепить умения
рисовать фигуру
человека, развивать
воображение.
шаблоны
новогодних
украшений,
кисти,
иллюстрации
«Новый год».
Заготовка,
витражные
краски, кисти,
салфетки.
Лист А4,
карандаш
простой,
ластик,
восковые
мелки,
акварель, кисти
баночки для
воды, игрушка
Деда Мороза,
иллюстрации.
Упражнять детей в
Лист А4,
данной технике,
восковые
развивать фантазию мелки, гуашь,
при создании своих зубочистки,
узоров, поощрять
иллюстрации,
инициативу.
образец.
Закрепить знания
Лист А4,
детей о данной
восковые
технике, умения
мелки, гуашь,
рисовать животных зубочистки,
в движении,
иллюстрации
развивать фантазию, «Животные в
творческое
лесу».
воображение.
43
8.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
Январь
1.
«Снежинки»
Батик
2.
«Натюрморт»
Батик
3.
«Рождественски Гуашь с
е ангелки»
использованием
мятой бумаги
Совершенствовать
Все имеющиеся
умения и навыки в
в наличии.
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Познакомить с
техникой
рисования –
батиком, с разными
способами
создания рисунка на
ткани.
Развивать
воображение,
поощрять
инициативу.
Продолжать
знакомить с
техникой
рисования –
батиком, с разными
способами
создания рисунка на
ткани. Научить
изображать
конкретное дерево с
характерными
признаками.
Развивать
творчество,
аккуратность при
выполнении работы.
Совершенствовать
умения и навыки в
рисовании гуашью с
применением мятой
бумаги, развивать
Сюжетные
картинки,
кусочек ткани,
краски, кисти,
стакан с водой.
Сюжетные
картинки,
кусочек ткани,
краски, кисти,
стакан с водой.
Лист А4
тонированной
бумаги,
простой
карандаш,
44
фантазию, чувство
композиции..
4.
«Рожденственск Гуашь с
ий носок»
использованием
мятой бумаги
5.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
6.
«Сказочные
снеговики»
Яичная скорлупа
+гуашь
7.
«Зимний
пейзаж»
«Влажным по
влажному»
ластик, гуашь,
кисти, баночки
для воды,
иллюстрации
«Времена годаЗима»
Упражнять детей в
Лист А4
рисовании гуашью с тонированной
применением мятой бумаги,
бумаги, развивать
простой
фантазию, чувство
карандаш,
композиции.
ластик, гуашь,
кисти, баночки
для воды,
иллюстрации
«Времена годаЗима»
Совершенствовать
Все имеющиеся
умения и навыки в
в наличии.
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках
Познакомить с
Сюжетный
необычной техникой картинки по
рисования –яичная
теме, образец
скорлупа,
педагогическог
совершенствовать
о рисунка, лист
навыки компоновки А4, яичная
предметов на листе, скорлупа,
развивать
гуашь, кисти,
воображение,
стакан с водой,
аккуратность при
клей ПВА.
выполнении работы.
Упражнять в
Сюжетные
технике работы
картинки по
влажным по
теме, образец
влажному,
педагогическог
закрепить знания о
о рисунка, лист
виде
А4, акварель,
45
8.
«В зимнем
лесу»
«Рисование
ластиком»
Февраль
1. «Зимнее
царство»
Акварель
2.
«Подарок папе»
Сангина
3.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
изобразительного
искусства – пейзаж,
развивать
воображение,
аккуратность при
выполнении работы.
Познакомить детей с
необычной техникой
рисования ластиком,
закрепить умения
штрихования листа,
развивать
творчество,
усидчивость
кисти, баночка
для воды.
Закреплять умения
рисовать в данной
технике, умение
передавать в
рисунке пейзаж,
характерные
особенности зимы,
развивать
эстетические
чувства.
Познакомить детей с
техникой рисования
сангиной, умения
рисовать
поплечевой портрет
человека, передавать
характерные
особенности.
Развивать
воображение,
аккуратность при
выполнении работы.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
Лист А4
тонированной
бумаги,
акварель,
кисти, баночки
для воды,
иллюстрации
«Время года –
Зима».
Сюжетные
картинки по
теме, лист А4,
простой
карандаш,
ластик.
Лист А4
тонированной
бумаги,
простой
карандаш,
ластик.
сангина,
иллюстрации
«Праздник 23
февраля».
Все имеющиеся
в наличии.
46
4.
«Мои любимые
животные из
сказок»
Пуантилизм
5.
«Фантазийные
цветы»
Пуантилизм
6.
«Белые лебеди»
Монотипия
7.
«Восходящее
солнце»
Диатипия
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Совершенствовать
умения и навыки
детей в данной
технике, развивать
творческое
воображение,
чувство
композиции.
Упражнять в
технике рисования
пуантилизм,
развивать
воображение,
память, поощрять
инициативу при
выполнении
рисунка.
Упражнять в
технике рисования
монотипия,
развивать
способность
передавать колорит,
характерный
задумке, подбирать
нужные цвета;
совершенствовать
технику рисования
акварельными
красками.
Познакомить детей с
нетрадиционной
техникой рисования
– диатипия,
закрепить умения
рисовать
карандашом,
развивать
Сюжетные
картинки по
теме, лист А4,
гуашь, ватные
палочки,
баночки для
воды.шаблоны
различных
животных,
иллюстрации из
сказок.
Сюжетные
картинки по
теме, лист А4,
гуашь, ватные
палочки,
баночки для
воды.
Сюжетные
картинки по
теме, лист А4,
акварель,
кисти, баночки
для воды.
Сюжетные
картинки по
теме, образец
педагогическог
о рисунка, лист
плотной
бумаги(картона
), лист А4,
47
8.
«Олень в
заснеженном
лесу»
Набрызг
творчество,
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять в
технике рисования
набрызг, развивать
аккуратность при
выполнении работы,
интерес к
рисованию.
гуашь, простой
или цветные
карандаши.
Сюжетные
картинки по
теме, лист А4,
шаблон леса и
оленя, зубная
щетка, гуашь,
кисть щетина,
стаканчики для
воды.
Лист А4
тонированной
бумаги, гуашь,
кисти, игрушка
кота,
иллюстрации
«Домашние
животные»
Лист А4
рельефной
бумаги,
пастель,
иллюстрации
«Времена года
–Весна».
Март
1. «Мартовские
коты»
Сухая кисть
Познакомить детей с
техникой рисования
–сухая кисть,
закрепить умения
рисовать животных
в движении,
развивать фантазию.
2.
«Весенний
пейзаж»
Пастель
3.
«Открытка
маме»
Пластинография
4.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
Совершенствовать
навыки рисования
пастелью, закрепить
умения передавать
состояние природы
в весеннее время
года, развивать
чувство
композиции,
цветового
восприятия.
Познакомить детей с
техникой
Пластинография,
развивать
воображение,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы,
усидчивость.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
Лист А4
плотного
картона,
пластилин,
стеки, шаблоны
открыток,
иллюстрации
«Праздник 8
марта»
Все имеющиеся
в наличии.
48
5.
«Необычные
узоры»
Узловой батик
6.
«Птица летящая Рисование солью
к солнцу»
7.
«Закат над
морем»
Восковые мелки
+акварель
8.
«Морское
путешествие»
Акватипия
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Закрепить знания
детей о технике
рисования по ткани,
познакомить с
техникой рисования
узловой батик,
развивать фантазию,
интерес к искусству.
Познакомить детей с
нетрадиционной
техникой рисования
солью, закрепить
умение рисовать
птиц в полете,
развивать
воображение,
творчество,
аккуратность при
выполнении работы.
Упражнять в
нетрадиционной
технике рисования,
закрепить знания
где восходит солнце
и где заходит,
развивать фантазию,
поощрять
инициативу.
Примеры
узлового
батика, ткань
формата А4,
кисти краски по
ткани,
стаканчики для
воды.
Сюжетные
картинки по
теме, образец
педагогическог
о рисунка, лист
А4, соль,
гуашь, кисти,
клей карандаш,
соль.
Сюжетные
картинки по
теме, образец
педагогическог
о рисунка,
восковые
мелки,
акварель,
кисти,
стаканчики для
воды.
Познакомить с
Сюжетные
нетрадиционной
картинки по
техникой рисования, теме, образец
развивать
педагогическог
творчество,
о рисунка,
аккуратность при
пластиковая
выполнении работы. поверхность,
49
лист а4, гуашь,
кисти,
стаканчики для
воды.
Апрель
1. «Весенняя
капель»
2.
3.
4.
Мыльная акварель Познакомить детей с
техникой
рисования-мыльная
акварель, закрепить
умения детей
передавать в
рисунке состояние
природы, развивать
фантазию, чувство
композиции.
«Солнечный
Гелиевые ручки
Познакомить детей с
денек»
техникой рисования
гелиевыми ручками,
развивать
творческое
воображение, учить
рисовать рисунок
непрерывными
линиями.
«Мы рисуем что Различные
Совершенствовать
хотим»
умения и навыки в
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
«Рыбки
Восковые мелки, Совершенствовать
в аквариуме»
акварель
умения и навыки
рисования в данной
технике, закреплять
умение рисовать
различной формы
рыб, развивать
фантазию.
Лист А4,
акварель,
кисти, баночки
с мыльной
водой,
иллюстрации
«Время года –
Весна».
Лист А4, набор
гелиевых
ручек,
иллюстрации
летней
природы.
Все имеющиеся
в наличии.
Лист
тонированной
бумаги А4,
простой
карандаш,
ластик,
восковые
мелки,
акварель,
баночки для
50
5.
«Совушка –
сова»
Рисунок без
красок на фольге
6.
«Подсолнушки» Витраж
занятие 1
7.
«Подсолнушки» Витраж
занятие 2
8.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
Май
1. «Летняя радуга» По сырому
воды, кисти,
иллюстрации
«Кто живет в
воде».
Познакомить с
Сюжетные
нетрадиционной
картинки по
техникой рисования, теме, образец
закрепить умения
педагогическог
рисовать птиц,
о рисунка, лист
развивать
А4 простой
воображение,
карандаш,
поощрять
ластик, фольга.
инициативу.
Упражнять в
Сюжетные
нетрадиционной
картинки по
технике рисования, теме, образец
развивать
педагогическог
творческий подход к о рисунка, лист
выполнению
А4, простой
работы,
карандаш,
аккуратность.
ластик, лист
файла,
витражные
краски.
Витражная
заготовка,
витражные
краски кисти.
Совершенствовать
Все имеющиеся
умения и навыки в
в наличии.
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Закрепить умения
детей рисования по
– сырому, развивать
творческое
воображение,
Лист А4,
акварель,
кисти, баночки
для воды,
иллюстрации
51
2.
«Краски лета»
Кляксография
3.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
4.
«Волшебные
картинки»
Рисование свечой
5.
«Звёздное небо
и его чудеса»
Рисование
+аппликация
6.
«Букет сирени»
Рисунок мятой
бумагой
чувство
композиции,
цветовосприятия.
Закрепить знания
детей о технике
кляксография,
продолжать учить
смешивать
различные краски на
листе, развивать
фантазию.
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Упражнять в
технике рисования
свечой, развивать
фантазию,
воспитывать
аккуратность при
выполнении работы.
Закрепить умения в
рисовании звёздного
неба и выполнения
аппликации,
развивать
творческий подход к
выполнению
работы, поощрять
инициативу.
Познакомить с
нетрадиционной
техникой рисования,
развивать
творчество,
аккуратность при
выполнении работы.
«Время года –
Лето».
Лист А4,
коктейльные
трубочки,
акварель,
иллюстрации
«Время года –
Лето».
Все имеющиеся
в наличии.
Лист А4, свеча,
гуашь синего
цвета,
иллюстрации
«Необычные
рисунки
свечой».
Сюжетные
картинки по
теме, цветные
мелки, цветные
карандаши,
журналы о
космосе, клей
карандаш,
ножницы.
Сюжетные
картинки по
теме, лист А4,
бумага для
рисования,
гуашь, палитра,
кисти,
52
7.
«Незамысловат
ый узор»
Ниткография
8.
«Мы рисуем что Различные
хотим»
2.4. СИСТЕМА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОЦЕНКИ
стаканчик для
воды.
Познакомить с
Сюжетные
нетрадиционной
картинки по
техникой рисования, теме, лист А4,
развивать
нитки, гуашь,
воображение,
стаканчики для
аккуратность при
воды.
выполнении работы.
Совершенствовать
Все имеющиеся
умения и навыки в
в наличии.
свободном
экспериментировани
и с материалами,
необходимыми для
работы в
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
ДОСТИЖЕНИЙ
ПЛАНИРУЕМЫХ
Инструментарий проведения мониторинга уровня художественно –
эстетического развития воспитанников, представлен в таблице (см. приложение 1)
53
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
В изобразительной студии имеются:
- столы для рисования;
- стулья;
54
-мольберты;
-интерактивный комплекс «Колибри»;
-альбомы, цветной картон, ватман;
-краски акварельные, гуашь, восковые мелки, цветные карандаши, простые –
карандаши;
-листы белой и тонированной бумаги А4, А3;
-художественные материалы, инструменты и их «заместители»;
-кисти разных размеров;
-пастель;
-сангина
-уголь;
-клеевые кисточки;
-стеки, зубочистки, ватные палочки;
-губки разных размеров;
-штампики;
-салфетки бумажные и матерчатые и др.
3.2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРА
1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1
-М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2018.
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2
М.:
Издательство
«Скрипторий
2003»,
2018.
3. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду:
планирование, конспекты. Пособие для воспитателей и заинтересованных
родителей/ А.В. Никитина. -Санкт-Петербург: КАРО, 2016
4. Лыкова И.А. Парциальная программа художественно-эстетического развития
детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: ИД «Цветной мир», 2019.
5. Лыкова И.А. Методические рекомендации в вопросах и ответах к программе
художественного образования в детском саду «Цветные ладошки». – М.: ИД
«Цветной мир», 2019.
5. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2014.
6. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.:
ЦЕНТР ВЛАДОС, 2008г
3.3. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Наименование
программы
Дополнительная общеразвивающая программа «Разноцветные ладошки»
Нормативные
документы
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (в действующей редакции);
55
- Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,
- Распоряжением Правительства от 04.09.2014 № 1726-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» (раздел «Гигиенические нормативы по устройству,
содержанию и режиму работы организаций и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»);
- Устав Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад «Звездочка».
Целевая группа
Срок реализации
программы
Направленность
программы
Цель, задачи
программы
Ожидаемые
результаты
Воспитанники 4-7 лет
1 год
По содержанию данная программа является художественно-эстетическорй
по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по
форме организации – кружковой, по времени реализации – годичной.
Цель программы: Развитие творческих способностей детей дошкольного
возраста посредством использования нетрадиционных художественных
техник.
Задачи программы:
Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник
рисования.
- Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам
изображения с использованием различных материалов.
- Развивать художественно – творческие способности детей.
-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности
на
основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.
- Создать условия для свободного экспериментирования с
нетрадиционными художественными материалами и инструментами.
- Приумножать опыт творческой деятельности, формировать культуру
творческой личности (самовыражение ребёнка).
- Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников
через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования;
-Развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию,
чувство композиции и колорита.
- Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении
предметов и явлений окружающей деятельности.
СРЕДНЯЯ ГРУППА 4-5ЛЕТ:
Активное, уверенное и с интересом изображение знакомых объектов,
предметов и явлений (бытовых, социальных, природных);
56
Самостоятельное нахождение и воплощение в художественном
творчестве простых сюжетов на темы окружающей жизни,
художественной литературы, любимых мультфильмов, передовая при
этом свое отношение к окружающему миру
Передача доступными графическими, живописными и пластическими
средствами в создаваемых образах различных признаков
изображаемых объектов (форма, пропорции, цвет, фактура,
характерные детали).
Уверенное владение разными художественными техниками;
Начальное понятие «языка искусства»;
Выражение своих представлений, переживаний, мыслей, чувств
доступными изобразительно-выразительными и конструктивными
средствами;
Проявление эстетических эмоций и чувств, при восприятии
произведений разных видов и жанров искусства.
СТАРШАЯ ГРУППА 5-6:
Самостоятельное создание образов различных объектов, предметов и
явлений (бытовых, социальных, природных) окружающего мира на
основе сформированных представлений о них;
В разных видах изобразительной деятельности стремление к
воплощению развернутых сюжетов;
Передача доступными графическими, живописными и пластическими
средствами в создаваемых образах различных признаков
изображаемых объектов (форма, пропорции, цвет, фактура,
характерные детали), а также различные взаимосвязи между ними.
Выражение личного отношения к изображаемому, доступными
изобразительно-выразительными и конструктивными средствами;
Стремление к воплощению развернутых сюжетов в разных видах
изобразительной деятельности;
Применение и сочетание освоенных художественных техник и
способов для воплощения своих замыслов;
Освоение различных изобразительно-выразительных средств (форма,
линия, пятно, ритм, цвет, композиция, симметрия, асимметрия и др.).
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА 6-7 ЛЕТ:
Самостоятельное, свободное, увлеченное и с устойчивым интересом
создание оригинальных образов и сюжетных композиций различной
тематики из близкого окружения (семья, детский сад, бытовые,
общественные и природные явления, флора, фауна, деревня, город,
праздники), на основе своего представления о «далеком» (природа и
культура на других континентах, путешествия, космос), «прошлом» и
«будущем» (приключения).
Передача личных впечатлений и отношения об окружающем мире
(добрый или злой сказочный персонаж, грустный или веселый
человек)
доступными
изобразительно-выразительными
и
конструктивными средствами;
Выражение своего отношения к эстетическим объектам и явлениям
(красиво, нравится, любуюсь);
Успешная реализация творческих замыслов;
57
Свободное сочетание разных видов художественно-продуктивной
деятельности;
Стремление к воплощению развернутых сюжетов в разных видах
изобразительной деятельности;
Применение и сочетание освоенных художественных техник и
способов для воплощения своих замыслов;
Свободное использование освоенных художественных техник и
изобразительно-выразительные
средства
как
особый
«язык
искусства»;
Освоение новых способов создания образа и изобретение своих в
процессе художественного экспериментирования;
Планирование работы;
Сотрудничество с другими детьми в процессе создания коллективной
композиции.
58
Приложение 1
Диагностика уровня художественно-эстетического развития детей 4-5 лет
(по И.А. Лыковой)
Учебный год 2020-2021
Руководитель: _________________
Общие показатели
развития детского
творчества
Уверенное изображение
знакомых объектов,
предметов и явлений
Самостоятельность в
выборе сюжетов
Передача простыми
художественными
средствами различных
признаков
изображаемых объектов
Владение разными
художественными
техниками
Выражение своих
эмоций и мыслей
доступными
выразительноизобразительными
средствами
Эмоциональность при
восприятии
произведений разных
жанров
изобразительного
искусства
Коллективная
деятельность
Инициативность
Итого:
Ф. О. ребенка
Оценка показателя художественно-творческого развития, где
3 - высокий уровень
2 – средний уровень
1 – низкий уровень
59
Диагностика уровня художественно-эстетического развития детей 5-6 лет
(по И.А. Лыковой)
Учебный год 2020-2021
Руководитель: _________________
Общие показатели
развития детского
творчества
Самостоятельное
создание образов
Развернутость сюжетов
в изображении
Передача различных
признаков и деталей в
изображении объектов.
Владение разными
художественными
техниками
Выражение своих
эмоций и мыслей и
отношения в
изображении
Сюжетность в
изображении
Коллективная
деятельность
Умение сочетать форму,
декор и назначение
предмета в декоративноприкладной
деятельности
Стремление осваивать
новые художественные
техники
Освоение новых
изобразительных
средств
Инициативность
Итого:
Ф. О. ребенка
Оценка показателя художественно-творческого развития, где
3 - высокий уровень
2 – средний уровень
1 – низкий уровень
60
Диагностика уровня художественно-эстетического развития детей 5-6 лет
(по И.А. Лыковой)
Учебный год 2020-2021
Руководитель: _________________
Общие показатели
развития детского
творчества
Самостоятельное
создание оригинальных
образов
Развернутость сюжетов
в изображении
Личное отношение к
эстетическим объектам
и явлениям
Владение разными
художественными
техниками
Передача личных
впечатлений и
отношения в
изображении
Сюжетность в
изображении
Коллективная
деятельность
Умение сочетать форму,
декор и назначение
предмета в декоративноприкладной
деятельности
Реализация творческих
замыслов
Свободное
использование новых
изобразительных
средств и техник
Инициативность
Планирование работы
Итого:
Ф. О. ребенка
Оценка показателя художественно-творческого развития, где
3 - высокий уровень
2 – средний уровень
1 – низкий уровень
61
Официальный сайт Департамента образования Администрации города Новый Уренгой 
Официальный сайт Департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа 
Портал "Живем на севере" 
Растим детей 